Indicazioni programmatiche generali e comuni al Biennio e Triennio

( Per consultare subito i Piani di lavoro Biennio e Triennio clicca sui termini )

1 - Obiettivi formativi comuni e trasversali

Obiettivi comportamentali

In accordo con gli obiettivi proposti nel POF, secondo i quali l’azione educativa ha come finalità la formazione della persona e del cittadino in rispondenza alle esigenze dell’età e alle attese della società, facendo acquisire allo studente la capacità di elaborare un proprio progetto di vita con scelte consapevoli ed assumendo decisioni pertinenti, si cercherà di favorire in particolare:

Obiettivi formativi

Obiettivi cognitivi

Livelli generali minimi da raggiungere

( Per una descrizione più specifica fare riferimento agli obiettivi minimi elencati nelle varie Unità Didattiche con le quali sono stati strutturati i Piani di lavoro annuali )

Conoscenze

Competenze / Abilità

2 -  Rapporto docente/discente: assunzione di modalità di comportamento e relazione condivise

Essendo l’attività educativa essenzialmente fondata sulle relazioni interpersonali, si rileva la necessità di stabilire comportamenti omogenei nei confronti del gruppo classe, pur nel rispetto della libertà d’insegnamento.  I comportamenti individuati devono garantire la chiarezza dei ruoli  nel  rapporto fra insegnante e studente:

3 - Contenuti

a) disciplinari: si rinvia ai Piani di Lavoro delle classi

b) organizzazione dei contenuti: per moduli ed unità didattiche

4 - Definizione della metodologia

Quotidianamente, attraverso domande mirate, si ripeteranno, da un punto di vista teorico, gli argomenti della lezione precedente, si risolveranno i dubbi e si correggeranno gli esercizi che, assegnati per casa, hanno presentato difficoltà nella risoluzione.

Si proporranno numerosi esercizi, opportunamente graduati, ma sempre ad un livello tale da evitare lungaggini e appesantimenti eccessivi dovuti a calcoli laboriosi e si porteranno gli alunni a ragionare su situazioni problematiche della vita reale per la cui risoluzione gli allievi dovranno servirsi delle conoscenze, delle abilità e delle competenze acquisite.

5 - Strumenti di lavoro

6 - Verifiche e valutazioni (criteri generali)

Le verifiche saranno di due tipi:

a)     Verifica formativa: finalizzata al controllo del  livello di raggiungimento degli obiettivi fissati e dell’efficacia del lavoro svolto. Sarà effettuata durante lo svolgimento di un’Unità didattica, mediante dialoghi, domande, interventi, controllo dei compiti assegnati a casa o di altre attività  come relazioni o ricerche.

b)      Verifica sommativa: finalizzata a valutare il conseguimento degli obiettivi previsti ed il possesso dei requisiti necessari per affrontare le Unità didattiche successive.

Si stabilisce che il numero minimo di verifiche scritte, per ogni periodo in cui viene suddiviso l’anno scolastico, siano almeno due; durante l’anno scolastico ciascun alunno avrà almeno 3 verifiche orali tendenti a valutare gli obiettivi teorici e la padronanza e l’uso del linguaggio specifico; visti i tempi, ridotti ulteriormente dalla Riforma scolastica, come verifica orale si potranno somministrare prove scritte.

In generale, comunque, si avrà cura di distribuire il calendario delle verifiche, evitando possibilmente, di concentrare troppe verifiche nello stesso periodo. A questo proposito, quindi, è consuetudine, segnalare la data delle verifiche sul registro di classe, con congruo anticipo.

La valutazione sarà comunicata all’alunno contestualmente alla consegna dell’elaborato corretto  o in occasione delle verifiche orali, facendo riferimento alle singole griglie di valutazione. In modo particolare gli elaborati scritti conterranno, in allegato, le griglie di valutazione debitamente compilate e un giudizio sintetico relativo alle eventuali carenze riscontrate e alle indicazioni per il recupero.

Le famiglie verranno a conoscenza delle valutazioni e del profitto dell’alunno in occasione degli incontri previsti dal calendario delle attività. In casi particolari le famiglie potranno essere informate mediante annotazione da parte del singolo docente o dal coordinatore di classe.

Le valutazioni alla fine dei singoli periodi in cui è diviso l’anno scolastico, oltre che dei voti scaturiti dall’applicazione delle griglie, terranno conto dell’avvicinamento agli Obiettivi comportamentali e formativi definiti nel paragrafo 1.

Per la Valutazione delle prove scritte farà riferimento alla Griglia sotto riportata, concordata con gli altri docenti di Matematica nelle riunioni di Dipartimento.

Griglia di valutazione delle prove scritte

Il punteggio va attribuito ad ogni quesito della prova

7 - Attivita’ di recupero e di approfondimento

Il 15 % del totale delle ore di lezione sarà dedicato alle attività di recupero / consolidamento / approfondimento  in orario curriculare. Come approvato dal Collegio dei Docenti, nel mese di Febbraio lo svolgimento dei programmi subirà una interruzione poiché sono state previste attività di recupero che vedono coinvolte tutte le classi dell’Istituto.

Sono qui riportati i miei Piani di Lavoro per l'Istituto Tecnico Industriale suddivisi tra Biennio Generale e Triennio della Specializzazione di CHIMICA.

Questi Piani sono solo orientativi perchè di anno in anno vanno calibrati tenendo conto della situazione di partenza della classe.

Testi adottati:

Testi adottati:

Testi adottati: